Модели формирования инновационно-интеллектуальных кластеров для продвижения научных исследований в сфере педагогического образования
Kalit so'zlar:
инновационно-интеллектуальные кластеры, педагогическое образование, научные исследования, интеграция, эффективностьAnnotatsiya
В статье рассматриваются модели формирования инновационно-интеллектуальных кластеров, направленных на развитие научных исследований в педагогическом образовании. Рассматриваются практические примеры кластеров, их структура, назначение и ключевые принципы функционирования. Выделены рекомендации по интеграции кластерных подходов в образовательную сферу, а также представлены их преимущества для решения актуальных задач науки и образования.
Библиографические ссылки
1. Etzkowitz, H., & Leydesdorff, L. (2000). The dynamics of innovation: From National Systems and “Mode 2” to a Triple Helix of university-industry-government relations. Research Policy, 29(2), 109-123.
2. Porter, M. E. (1998). Clusters and the new economics of competition. Harvard Business Review, 76(6), 77-90.
3. Vlasova, V. M., & Timchenko, O. V. (2018). The role of innovation clusters in modern education. Science and Education Today, 4(31), 45-49.
4. Freeman, C. (1995). The ‘National System of Innovation’ in historical perspective. Cambridge Journal of Economics, 19(1), 5-24.
5. Lundvall, B. Å. (1992). National Systems of Innovation: Towards a Theory of Innovation and Interactive Learning. London: Pinter Publishers.
6. Чубукова, Е. В. (2019). STEAM-образование как средство интеграции науки и практики. Педагогическое образование в России, 4(5), 45-50.
7. Островский, А. А. (2020). Цифровизация в педагогическом образовании: вызовы и перспективы. Образование и наука, 22(1), 12-25.
8. OECD. (2013). Education at a Glance 2013: Highlights. OECD Publishing.
9. Schwab, K. (2017). The Fourth Industrial Revolution. Crown Business.
10. Камалова, Д. Х. (2021). Проблемы формирования инновационных кластеров в Узбекистане. Наука и практика, 5(12), 27-34.
