Эффективность создания независимых образовательных систем на базе цифровых платформ для инженеров-техников
Kalit so'zlar:
Техническое инженерное образование, самостоятельное обучение, цифровые платформы, Moodle, Google Classroom, эффективностьAnnotatsiya
В данной статье экспериментально исследована эффективность независимой образовательной системы на базе цифровых платформ в процессе подготовки технических инженеров. В исследовании сравнивались две группы студентов технических специальностей: одна из них ориентировалась на традиционные методы обучения в классе, а другая — на самостоятельные задания на таких платформах, как Moodle и Google Classroom. Показатели приобретения знаний, самостоятельной работы и активности анализировались с использованием результатов тестов, показателей участия и анкет. Результаты показали, что в группе, обучавшейся на цифровой платформе, успеваемость в среднем была на 18% выше, а уровень независимости — на 25%. Студенты положительно отзываются о удобном интерфейсе платформы, ее гибкости и стимулировании личностного развития. В исследовании даны практические рекомендации по широкому внедрению цифровых платформ в техническое образование
Библиографические ссылки
1. Gamage, S. H. P. W., Ayres, J. R., & Behrend, M. B. (2022). A systematic review on trends in using Moodle for teaching and learning. International Journal of STEM Education, 9(9). https://doi.org/10.1186/s40594-021-00323-x
2. Amin, M., Sibuea, A. M., & Mustaqim, B. (2022). The effectiveness of Moodle among engineering education college students in Indonesia. Journal of Education Technology, 6(2), 247–257.
3. Nuankaew, W., & Nuankaew, P. (2021). Educational engineering for models of academic success in Thai universities during the COVID-19 pandemic: Learning strategies for lifelong learning. International Journal of Engineering Pedagogy, 11(4), 96–114. https://doi.org/10.3991/ijep.v11i4.20691
4. El-Bahsh, R., & Daoud, M. I. (2016). Evaluating the use of Moodle to achieve effective and interactive learning: A case study at the German Jordanian University. In Proceedings of the 2nd International Conference on Open Source Software Computing (OSSCOM) (pp. 16–20). IEEE.
5. Zokirov, S., & Rakhmatova, G. (2024). Development of new technology S4S (Star for Study) for teaching IT sphere students. In E3S Web of Conferences (Vol. 538, p. 02028). EDP Sciences.
6. Hsiao, I.-Y., & Hirumi, A. (2011). Effects of e-learning platforms on student engagement in technical education. Journal of Educational Technology, 8(2), 112–125.
