STEM-образование в Узбекистане: роль STEM-технологий в развитии детского творчества
Annotatsiya
В статье рассматривается развитие STEM-образования в Республике Узбекистан и его влияние на формирование творческих способностей детей. Анализируется роль STEM-технологий в образовательном процессе, их значение для развития креативного мышления, самостоятельности и инновационного потенциала подрастающего поколения. Особое внимание уделяется интеграции науки, технологий, инженерии и математики в обучении детей на разных этапах образования.
Ключевые слова: STEM-образование, технологии, детское творчество, креативное мышление, инновации, Узбекистан
Библиографические ссылки
1. Абдуллаев А. А. Современные образовательные технологии в системе общего образования. – Ташкент: Fan va texnologiya, 2021.
2. Беспалько В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. – М.: Педагогика, 2019.
3. Джураев Р. Х., Саидова Н. У. Инновационные подходы в развитии образования в Узбекистане. – Ташкент: O‘qituvchi, 2020.
4. Кларк Р., Линн М. STEM-образование: теория и практика интегрированного обучения. – М.: Просвещение, 2021.
5. Лаптев В. В. Проектная и исследовательская деятельность учащихся в условиях STEM-обучения // Педагогика. – 2020. – № 6. – С. 45–52.
6. Национальная программа по развитию образования в Республике Узбекистан. – Ташкент, 2020.
7. OECD. Education in Uzbekistan: Policy Perspectives. – Paris: OECD Publishing, 2019.
8. Sanders M. STEM, STEM Education, STEMmania // The Technology Teacher. – 2009. – Vol. 68(4). – P. 20–26.
9. Bybee R. W. The Case for STEM Education: Challenges and Opportunities. – Arlington: NSTA Press, 2013.
10. Yakman G. STEM Education: An Overview of Creating a Model of Integrative Education // Journal of STEM Education. – 2012. – Vol. 13(2). – P. 3–15.
