Индивидуальная академическая деятельность и способы ее организации
Kalit so'zlar:
Личная учебная деятельность, самостоятельное обучение, образовательное планирование, саморазвитие, управление временем, мотивация, планирование, целеполагание, академическая успешность, самоконтроль, цифровые образовательные, инструменты, образовательные технологии, организация образовательного процесса, успеваемость учащихся, образовательная эффективностьAnnotatsiya
В статье рассматривается понятие личной учебной активности, ее значение и пути эффективной организации. Автор уделяет особое внимание формированию навыков самостоятельного обучения, грамотного планирования времени, самоконтроля и методам управления учебной деятельностью с использованием цифровых технологий в современном образовательном процессе. Также анализируются психологические факторы поддержания мотивации, постановки целей и их достижения. В статье содержатся полезные теоретические и практические рекомендации для студентов и научных сотрудников по достижению личной учебной успешности.
Библиографические ссылки
Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a self-regulated learner: An overview. Theory Into Practice, 41(2), 64–70.
2. Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. W.H. Freeman.
3. Clear, J. (2018). Atomic Habits: An Easy & Proven Way to Build Good Habits & Break Bad Ones. Penguin Publishing.
4. Covey, S. R. (2004). The 7 Habits of Highly Effective People. Free Press.
5. Lakein, A. (1973). How to Get Control of Your Time and Your Life. P.H. Wyden.
6. Gardner, H. (1983). Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. Basic Books.
7. Allen, D. (2001). Getting Things Done: The Art of Stress-Free Productivity. Penguin. 8. Eisenhower Matrix. (2020). Time Management Tools. Retrieved from: https://todoist.com/productivity-methods/eisenhower-matrix
8. Tracy, B. (2017). Eat That Frog!: 21 Great Ways to Stop Procrastinating and Get More Done in Less Time. Berrett-Koehler.
9. OpenAI. (2024). ChatGPT as a Digital Learning Assistant: Educational Applications.
