Обучение инструкциям в классе и основным фразам общения на английском языке
Kalit so'zlar:
Язык в классе, обучение ESL, многоязычные учащиеся, наглядные пособия, коммуникативная компетенция, активное обучение, управление классомAnnotatsiya
В этой статье рассматриваются эффективные подходы к обучению инструкциям в классе и основным фразам общения на английском языке, особенно в многоязычной или начальной среде ESL (английский как второй язык). В ней подчеркивается важность разработки четкого, последовательного использования языка для поддержки управления классом и понимания студентами. В статье представлены четкие подходы для преподавателей, включая наглядные пособия, повторение, моделирование и активное обучение. Важные предложения в классе, такие как «Пожалуйста, садитесь», «Откройте свои книги» и «Можете ли вы повторить это?», обсуждаются с учетом надлежащего контекста использования. В тексте также рассматривается применение коммуникативной компетенции для укрепления уверенности и интереса среди учащихся. Этот контент больше всего подходит учителям молодых учащихся, новичкам или студентам международного образования.
Библиографические ссылки
1. Gazieva , S. T. (2022). Problems and modern approach of teaching vocabulary. Academic Research in Educational Sciences, 3(6), 19–25.
2. Gazieva, S. T. (2021). Reading is the receptive side of writing. academic research in educational sciences, 2(5), 1564-1570.
3. Gazieva, S. T. (2020). Modern technology in learning foreign languages. Academic Research in Educational Sciences, 1 (3), 1272-1275.
4. Gazieva, S. T. (2022). Ingliz tili o‘qitishda disleksiya va uni bartaraf etish yo‘llarI. Central Asian Research Journal For Interdisciplinary Studies, 2(6), 166-174.
5. Richards, J.C., & Rodgers, T.S. (2014). Approaches and Methods in Language Teaching (3rd ed.). Cambridge University Press.
6. Miller, L., & Leong, T. (2018). The Cambridge Handbook of Task-based Language Teaching. Cambridge University Press.
7. Elmurodov, U. Y. (2022). Modern educational technologies. Central Asian Research Journal for Interdisciplinary Studies (CARJIS), 2(6)
