Основные методические подходы к внедрению и развитию понятия «задача» у учащихся младших классов
Kalit so'zlar:
умения, мышление, развитие, активность, действия, способности, игровые задания, общение, результатAnnotatsiya
Вопрос о том, как научить учащихся начальной школы устанавливать связи между информацией в текстовой задаче и тем, что они ищут, а также выбирать и выполнять арифметические действия соответствующим образом, рассматривается в области методологии различными способами. Тем не менее, различные методические рекомендации, связанные с обучением учащихся начальной школы решению задач, целесообразно рассматривать с точки зрения двух принципиально разных подходов
Библиографические ссылки
1. Toshpulаtovа M.I. Mаtemаtikа 2. 2-sinflаr uchun mаtemаtikа fаnidаn elektron аxborot-tа’lim resursi. № DGU 2016 0248
2. Аxmedov M., Аbdurаxmonovа N. Jumаyev M.E. Birinchi sinf mаtemаtikа dаrsligi. Toshkent. 2019 yil.
3. Burxonov S.vа boshq. Uchinchi sinf mаtemаtikа dаrsligi. Toshkent. “Shаrq” -2019 .
4. Bikbаyevа N.To‘rtinchi sinf mаtemаtikа dаrsligi. Toshkent. “O‘qituvchi”-2017.
5. Smoleusova T.V. Muammolarni hal qilish bosqichlari, usullari va usullari // Boshlang‘ich maktab. – 2003. - No 12. – B. 62-67.
6. Boshlang‘ich umumiy ta'lim uchun federal davlat ta'lim standarti.
7. Xolidov M.M. Kichik maktab o‘quvchilarini matematik muammolarni hal qilishga o‘rgatish nazariyasi va amaliyoti // Boshlang‘ich maktab. – 2006. - No 9. – B. 54-60.
